실감기
 
[ 해 설 ]
 
실감기는 경북 의성과 안동에서 불려졌던 놀이동요이다.
특히 안동의 놋다리밟기놀이에 '어화유리 둥둥대미'와 함께 붙여지는 놀이로도 행해진다.
꿩꿩 장서방 악보집에는 실풀기에 대한 악보만이 실려있으나, 청어 엮기나 덕석몰기와 같이 감고 푸는 상대적인 놀이에 불려지는 노래가 한 쌍을 이루는 것이 원형이다.


[ 주요지도내용 ]
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실감기에 대해 알아보기
실감기와 놋다리밟기의 관계에 대해 알아보기
교사의 범창이나 녹음자료를 이용해 제재곡 들려주기
강강술래의 삽입놀이 알아보기
붙임새 익히기
가락 익히고 노래하기
시김새를 표현하며 노래하기
모둠별로 메기고 받는 소리로 나누어 불러보기
자진모리 장단 익히고, 장단 치며 노래하기
노랫말을 바꿔 불러보기
대문열기나 덕석몰기 놀이와 비교하여 노래나 놀이에 대한 느낌 이야기하기


[ 지도방법 ]
노래하기
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 본 지도방법은 실감기 노래에도 동일하게 적용한다. 실감기 노래의 노랫말은 다음과 같다

실 실 감아라 / 등대실로 감아라
사뿐사뿐 감아라 / 등대실로 감아라
한 꾸리도 가련하고 / 두 꾸리도 가련하다
1. 붙임새
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 본 제재곡은 2가지의 붙임새로 이루어져 있다.
 
    2가지 유형의 붙임새를 따로 익힐 수 있도록 지도한다.
 
2. 가락 및 시김새
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 가락은 한 장단의 끝이 모두 동일하게 한 음 아래로 하행하고 있는 특징을 지니고 있다. 이러한 특징을 주목할 수 있도록 하며 노래하기를 지도한다.
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 또한 도약 진행하는 4가지 유형의 가락을 반복 지도하여 전체 부르기 전에 자연스럽게 표현할 수 있도록 지도한다.
 

 
도약진행의 부르기 지도 시 유의해야 할 점은 아래 음에서 위 음으로 끌어 올리 듯 부드럽게 연결되며 진행할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 손으로 아래에서 위로의 가락 진행을 묘사하며 부르게 지도하면 아이들이 음높이를 시각화하여 보다 효과적일 것이다.
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 붙임새와 가락의 진행을 익숙하게 표현할 수 있게 되면 모둠별로 메기고 받는 소리를 불러보게 한다
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 노래와 놀이를 여러 번 반복하다 동작을 멈출 때 부르도록 제시되어 있는 '그대로 멈춰라'의 가락은 본래 전래동요의 가락이 아닌 "즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라"하는 현대의 노래에서 따다 붙인 듯 하다. 비록 전래동의 가락이라고 볼 수 없지만 동작을 멈출 수 있게 하고 아이들이 많이 접해온 선율이므로 편의상 제시된 악보와 같이 부르도록 한다.
 
3. 노랫말 바꾸기
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감고 푸는 속성을 지닌 대상에 관한 노랫말을 모둠별로 지어보고 발표할 수 있게 된다.
 
 
4. 장단
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실감기는 월워리청청과 같이 느진자진모리 장단에 어울리는 노래이다.
장단 수 헤아리기, 구음으로 표현하기, 연주하기의 단계로 장단을 지도하는 것이 좋다.
 
 
놀이하기
<실감기>
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 두 아이를 선정해 실감기 노래의 메기는 소리를 하며, 대문열기에서와 마찬가지로 양팔을 들어올려 손을 마주잡아 대문을 만들도록 한다.
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 나머지 아이들은 받는 소리를 하며 한 줄로 꼬리따기처럼 앞 놀이꾼의 허리를 양손으로 잡고 선다. 허리가 아닌 어깨를 잡고 놀이를 진행해도 무방하다
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 허리를 잡은 아이들이 대문 안으로 들어간다.
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 아이들이 대문을 다 빠져나간 후, 대문을 만들었더 두 아이도 대열의 마지막 아이와 손을 잡고 따라가며 덕석몰기처럼 한 곳을 중심으로 둥글게 만다.
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 대문을 만들었던 두 아이 중 한 아이가 "그대로 멈춰라"하고 외치면 모두들 멈춰 선다.
 
<실풀기>
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 실감기에서처럼 "실 실 풀어라"를 부르며 다시 끝의 두 아이가 대문을 만든다.
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 나머지 아이들은 받는 소리인 "등대실로 풀어라"를 부르며 감겨있던 대열을 풀어간다.
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 다 풀고 나서 일렬로 두 아이가 만든 대문 안으로 빠져나가 허리를 잡았던 손을 놓고 앞뒤 놀이꾼들과 손을 잡아 만든다.
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 대문을 만들었던 두 아이도 나머지 아이들과 원형을 이룬 후 "실 실 감아라"라는 메기는 소리를 부르며 원을 좁히며 원 중심으로 모인다.
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 원 중심에 모이게 되면 모두 팔을 위로 올려 잡았던 손을 놓고 반짝이는 동작을 한다.
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 메기는 소리를 하는 아이들이 "실 실 풀어라"를 부르면 옆 놀이꾼 손을 다시 잡고 뒷걸음질하여 원을 넓힌다.